Interview met Sjuup Rekko

Als een ervaren docent met 25 jaar expertise, is Sjuup Rekko een baanbrekend project gestart genaamd MathGPT. We waren erg benieuwd wat dit project precies inhoudt en wat voor ervaringen hem hier naartoe hebben geleid. In dit artikel delen we ons interessante gesprek met Sjuup. We willen hem dus ook erg graag bedanken voor zijn kostbare tijd en zijn bereidheid om onze vragen te beantwoorden.

Hoe ben je bij het idee voor MathGPT gekomen?

Uiteraard heeft de naam van mijn nieuwe project inspiratie gehad van ChatGPT maar er is nog een applicatie die MathGPT heet. Deze werkt met het typen van formules en ik denk zelf dat het een stuk makkelijker is om vanuit het schrift te werken. Met MathGPT ga je een foto kunnen maken van je schrift waarbij je berekeningen gelijk digitaal wordt weergegeven en je ondersteuning zult bieden.

Hoe ver ben je met de ontwikkeling?

De ontwikkeling van de eerste versie is in de testfase. Alleen waar ik naartoe wil is een supercomputer waar iedereen gratis gebruik van kan maken. Maar het is dan wel een supercomputer die getraind is op allerlei gebieden. Ik wil beginnen met rekenen en wiskunde omdat ik daar zelf actief in zit en ik zie hoe leerlingen daar moeilijkheden in vinden.

Wat geeft jouw motivatie voor dit project?

Ik weet dat er een generiek probleem is bij rekenen en wiskunde. Iemand die slecht is in rekenen wordt vaak niet goed in wiskunde. En bij iemand die goed is in rekenen weet je nooit zeker of hij er wel goed in blijft, daar zitten enige verbanden tussen. De leerlingen die niet zo goed zijn in wiskunde komen dan bij mij voor bijles. Maar met MathGPT gaan leerlingen geen bijles meer nodig hebben want er staat een AI paraat om ze te ondersteunen. De ontwikkeling van MathGPT past precies in hoe ik altijd mijn lessen heb gedoceerd.

Wat doet u nog meer naast dit project?

Ik heb een aantal examenleerlingen die ik lesgeef. Maar zoals het er nu uitziet ga ik stoppen met bijles geven, daar wil ik graag heen werken. Na 25 jaar lesgeven wil ik iets anders gaan doen. Als het gaat lukken wat ik nu aan het bouwen ben wordt dit mijn nieuwe passie. Ik vind het alleen nog wel belangrijk om de feeling te behouden van het lesgeven.

Hoe was je zelf als leerling?

In mijn jeugd was ik heel onrustig en energiek. Mensen noemden het ADHD maar als ik alleen was dan werk ik gewoon normaal en ben ik vrij rustig en gedisciplineerd. Zo leef ik momenteel ook, met veel natuur om me heen. Ik vind het erg fijn niet lastig gevallen te worden omdat ik de rust gewoon nodig heb.

Welke tip zou je je jongere zelf of een andere docent geven?

Als ik een tip aan mijn jongere zelf zou geven is het: “Neem nooit iets van anderen aan en accepteer dat je gaat vallen in het leven en leer daar vooral van op te staan”. Voor anderen heb ik eigenlijk geen tips. Ik denk als iemand tegen je zegt: “volgens mij moet je dit en dit doen”, is dat een projectie op zichzelf. Je moet je eigen koers bewandelen. Daarom denk ik dat je beter niet naar anderen kunt luisteren maar het zelf moet gaan onderzoeken.

Gebruik je de NumWorks tijdens de bijlessen?

Nee eigenlijk niet. Dat heeft niks te maken met dat ik het niet wil maar omdat mijn leerlingen hem niet hebben. Ik denk ook dat ik de NumWorks niet meer ga gebruiken, ik vind het fijner om alles geschreven te doen. Als ik een grafiek wil hebben kan ik dat zo in een aantal tellen doen. Ik doe wel echt mijn petje af voor NumWorks. Ik vind het echt een mooi product maar dat staat los van mijn visie over het gebruik van de grafische rekenmachine.

Hoe zou je de NumWorks in één woord beschrijven?

Ik vind het de iPad onder de grafische rekenmachines. Ik zou het dan gewoon de iGR noemen of de Apple GR. Daar moest ik ook meteen aan denken toen ik hem voor het eerst gebruikte. Het is ‘the feel and touch’ wat ook erg fijn is, het is subtieler en een stuk lichter dan andere grafische rekenmachines. Dus ja, omdat het de iPad onder de grafische rekenmachines is noemen we het de GRApple.